见贤思齐文/吴桂芝大约19年前，有一天下班后，我在路边摊买苹果。挑选，上秤。女摊主朗声说道：“4斤2两，7块钱。”我诧异，“您怎么算得这么快呀？”她莞尔一笑，不慌不忙地说：“10块钱6斤，1块钱6两，42两是7个一块呀。”我恍悟。买到了苹果，又学了一招儿，妙哉！这段经历，我把它纳入《大语文》教案系列，讲给学生们听。并告诉他们，我家先生据此素材投稿，一篇《都是老师》的小文，很快发表在天津《今晚报》年4月5日休闲第19版上，稿酬40元。同学们听后脸上那灿烂的笑容，令我至今难以忘怀。是呀，都是老师。这让我想起年，我带班教初一语文的时候。讲完《论语六则》这一课后，一位郝姓同学主动交来一篇习作《球台前的较量》，这个学习成绩一贯优异的同学和好友打乒乓球，巧遇学习较差的几位。他“颇易之”，根本不把他们放在眼里。可是随之而来的一番较量，使他彻底改变了看法。别看小C学习不行，打起球来可真漂亮。乒乓球馆的一幕，使小作者深感以前想法的幼稚无知。由此我认为，先哲孔子讲的“不耻下问”，并不单纯指上级问下级，老师问学生，长辈问晚辈。所谓“不如自己”，是相对的，同学之间，同事之间，甲在这方面不如乙，而在别的方面，乙可能不如甲。习作的小作者，清醒地认识到自己的乒乓球技不如人，于是虚心向c同学学。其它方面的薄弱项，再主动向L、w学。久而久之，他积蓄的学识越来越多，各方面的能力不断增强，自身素质自然会越来越高。我在批改这篇习作时，建议在篇末加上一句：通过这件事，我对孔子“三人行，必有我师焉”的论述有了切身体会，领悟更深了。先贤教导我们，几个人一起走路，其中必有能作为我老师的人。应该选择他们好的地方学习。对他们不好的地方（如果自己也有这方面的问题），就应该注意改正。也就是说，只要虚心求教，到处有老师。道理很浅显，可是真正做起来，并非人人都那么主动、自觉。常听有人评价某些人，“恨人有，笑人无”，意思是，别人比自己强时，嫉妒、憎恨；别人不如自己时，则讥笑、瞧不起。这种人在客观事实面前，不是探讨成功者为什么、怎样取得成功，而是千方百计挑毛病。有的不仅说三道四，还要使绊子。他们之所以平庸，根源在于思想上的愚蠢，不承认周围到处有自己的老师，对别人的优点视而不见，当然更谈不上学习、进步了。他们的结局可怜、可笑又可悲。而胸有大志的智者，时时处处留心旁人的长处和不足，并能将其转化为自己的财富。他们的聪明在于，用科学的世界观作为行动的指南，不断学习、借鉴。良性循环的结果，是自身的充实、完善，进而将自己造就成优秀的人。55岁那年的暑假，我接受校方返聘，参加了为期5天的天津市高一课改培训，感到如鱼得水。走近朱于国、张明琪、顾之川等让我仰视的先生，聆听他们，可遇不可求，幸甚。尤其是朱于国先生的讲座，字字珠玑，听者如沐春风，如逢知己。细细思之，课改并不是从当时的年才开始。回顾自己几十年的工作实践，随时整理的教育教学笔记，大专题、小片段，少的几百字，多则六、七千，恰好与课改十分吻合。课改大环境，给真正优秀的教师提供了施展才能的舞台。丙戌这个夏伏天，不虚此行。那年8月底，必修1全本书的教案书写完毕。网上查来资料后，比较、挑选、整合，有时加上自己的思考，每一课都精雕细琢。如第3课《大堰河——我的保姆》书后练习四，我想到了作者的感恩之心，想到了现实社会中家政人员与雇主的关系，保姆要求平等、理解、尊重的愿望，城市民工的劳动强度和所受不公平待遇。两次观看北大附中的课堂实录光盘后，在原稿的基础上增补调整，使这课书的教案更加完善。分析第4课《断章》这首诗，引用年德国世界杯足球赛期间，一位作者说的：“你在场上看球，场外的人看看球的你”。学过《赤壁赋》，补上一段北京语言大学某教授的精辟论述，并把苏轼年轻时改写对联的趣事讲给同学听。第15课《寻找时传祥》，主要讨论时传祥精神的现实意义，让同学们了解罗娟、焦锦这些在特殊行业表现出色的年轻人，她们的职业是殡仪馆遗体整容师。11月20日，通过光盘学习了《召工谏厉王弭谤》，为人大附中王艳老师的讲授深深折服，毅然将已写好的必修2第12课的2课时教案推掉重写，增补了重要的内容。当今时代，资讯空前发达，一节课的时间，能从网络上看几十万字。社会上，英语极火爆，汉语受冷落。不少年轻人轻视阅读，急功近利，浮躁之风日盛。在这样的背景下，语文教师必须更加用功，才能适应新形势，赢得学生及其家长们的信任、尊敬和爱戴。个人的知识和能力必定有限，博采各家之长为我所用，把那各家之短为我所戒，是我一贯的做人做事原则。年，刚接手的高一两个班百份作文批阅完毕，普遍而严重的问题是，材料陈旧、平庸，千篇一律。这时，我根据北京某特级教师的经验，增删了部分事例，写成了多字的专题指导《作文材料·创新》，配上国庆假日后同学们的素材交流，上了一堂别开生面的作文课。5班王昊同学在日记中写道：“吴老师教我们写作文的话，都是以前的语文老师没有讲过的，新奇、解渴。”鉴赏古诗词，“意境”是难点。找出教研笔记，以本区某特级教师的讲座片段《深入意境，领略诗词的神韵》为蓝本，增补例句，作为高二3册二单元的总结课。高三伊始，为了提升同学们的作文档次，我提炼几本教学参考杂志的相关内容，进行《作文训练，要突出思维能力的培养》的理论指导。近些年，“对联”成为高考的热点。我调动多年的知识积累，创作了多字的《对联集萃》，光《对对子练习》这一项，就有我精选的49副对联。处处留心皆学问。自觉地向周围的人学习，向报刊学，向电台学，勤积累，勤思考，勤动笔，就能使自己的课常上常新。备战高考准冲刺阶段，我从报上读到了易中天的《汉代风云人物》，不由联想到这几十年中，我对刘邦这一历史人物的第一、第二、第三印象，加上“善于用人”这一最新印象，形成几百字的小段《再看刘邦》，结尾是这样的：“以上给同学们作为高考作文材料的积累。从吴老师对刘邦的重新认识，悟出哲理：应全面、客观、一分为二地分析人物，看待事物。这样从哲学上训练，你写议论文，就会有了深度，刻画人物也会鲜活、丰满，个性突出，而不是标签式了。”步入古稀之年，回首往事，整理旧作，来品尝收获的快乐。作者简介：
吴桂芝女天津退休语文老师，高级职称。喜欢文学，在市级以上报刊刊登文章近百篇。
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