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是我国第十三个文化和自然遗产日。今年的主题是：文化遗产的传播与传承。本月，全国“非遗曲艺周”在津举办，不仅成年观众兴趣浓郁，少年儿童参与的热情也日渐高涨。
今晚
调查
本期“今晚调查”面向少年儿童发起“‘天津娃’如何看非遗”主题调查，通过天津市河西区文化馆、河西区非物质文化遗产保护中心、名都小学、南开区中心小学、宜宾里小学等单位提供的渠道发放问卷份，回收有效问卷份，受访者均为18岁以下的未成年人，九成以上（94.64%）的受访者为6岁至12岁的小学生。“天津娃”如何看非遗？如何过端午节？关于非遗传播与传承又有怎样的奇思妙想呢？他们的答案可能如你所料，也可能令你大吃一惊。
了解之后也要体验
小学生张仡佶在家长看来算是“比较省心的孩子”。他笛子吹得特别好，艺术课老师常常点名表扬；身体健康，活泼好动，抵抗力强，“这两年就没发过烧”……谁能想到，他也曾经有过体弱多病、脾气暴躁的成长阶段呢？
张仡佶读大班时，幼儿园开设了武术课，他和同学们一起学习武术操，回家就特别兴奋地给爸爸妈妈演练。武术课只教了一个学期，练不成武功孩子就不高兴，总在家里念叨想要学武术。家长尊重张仡佶的兴趣爱好，通过网络搜索了解天津本地传统武术门派和历史沿革，最终选定了市级非物质文化遗产“无极武术”。
“我们想给他选择一个运动类的项目，提高身体素质。”家长不放心这么小的孩子学武术，只要有时间就陪同他一起去上课，两堂课加中间休息的时间，整整三个小时。张仡佶不怕吃苦、不怕受累，就怕别人说他练得不像、打得不好，一生气就不想练武，而真不让他练习，他就更生气。家长一边担心他年纪小又好胜，一边还要担心他会和同学、教练起冲突。传统武术不仅重视武艺训练，更重视武德提升。教练注意到张仡佶闹脾气、闹情绪，就反复“磨”他的性子，表扬鼓励与批评指导并重。
长期训练下来，张仡佶也懂得了习武之人不能随意“欺负”别人的道理，遇到事情就会念几遍教练的口头禅“一说二教三动手”，告诉自己要多和小伙伴讲道理、交流意见，不可头脑一热就起冲突。去年年底，张仡佶正式拜入无极武术第七代传人张洪军门下，有望成为一名光荣的“非遗”传人。
“非遗”知识来源多样
在本次调查中，41.46%的儿童表示偶尔听说过“非遗”这一概念，34.96%的儿童表示经常听说非物质文化遗产的相关信息。
大部分受访儿童对“非遗”并不陌生，那么他们的生活中有哪些途径可以接触到这些信息呢？53.39%的儿童通过学校、幼儿园或“非遗进校园”之类的活动了解非遗项目及相关文化知识，52.03%的儿童会通过网络来学习了解这方面的信息和知识，39.02%的儿童能通过报刊、杂志、书籍了解，33.60%的儿童可以通过家庭、亲友的渠道来了解，23.31%的儿童是通过生活区周边已有的非遗项目去了解，23.04%的儿童则通过课外兴趣班或节假日参加的休闲活动加以了解。而通过其他方式了解非遗的学生，占比不足一成。
互动体验提升兴趣
少年儿童，特别是在校学生群体能通过多种渠道了解非遗信息，但因年龄所限，还不够深入。如何能够提升少年儿童对文化遗产了解、学习、继承和发扬的意愿？本次调查显示，在中国现有的世界级非遗项目中，受访儿童对可以体验、互动的项目，兴趣更浓厚。
近年来，我市各区也陆续举办了“非遗进校园”系列活动。加强互动、亲身体验非物质文化遗产的魅力，已经成为向少年儿童传播传统文化的路径。
红桥区非物质文化遗产保护中心主任助理曹金萍介绍说，在刚刚过去的文化和自然遗产日，红桥区已确定四所学校为非遗传承基地。随着越来越多的学校参与其中，“非遗进校园”的活动形式也会更加丰富多彩。
“我们曾经把西码头老会引入到学校运动会中，将多年传承下来的高跷动作重新编排，压缩成7分钟版本，展示给孩子们欣赏。没想到高跷队一进场，孩子们都站起来了，特别激动，他们表现出来的兴奋和好奇，让我感到非常欣慰。”曹金萍认为，少年儿童接触非物质文化遗产，有利于保护和传承工作的进行，但相应的推广工作也需要国家层面给予更多的
